細雨巴陵潤春色，盛會語文綻芳菲

“2021年4月14日上午，岳陽市初中語文城區骨干教師示范教學暨課堂教學改革研討活動在弘毅新華中學隆重舉行?；顒又黝}為“寫作教學過程化”，活動分三個單元：“學校寫作教學經驗分享”“寫作課堂教學探索”“作文教學故事分享”。岳陽市教育科學技術研究院語文教研員范練娥老師、屈原區教育局教師工作股股長湛紅偉老師、岳陽樓區教研室副主任語文教研員付品輝老師、云溪區教研室語文教研員袁飛娥老師蒞臨活動現場。楊芳老師領銜的汨羅市歸義鎮初中語文名師工作室、胡解霞老師領銜的平江縣安定學區初中語文名師工作室、張平老師領銜的汨羅市李家塅中學萍語名師工作室也全程參與活動。與會教師達579名。

●龍吟未曾聽  鳳曲吹應好●

 活動第一環節為“學校寫作教學經驗分享”。弘毅新華中學陳美玲老師從學校層面分享了“他山之玉，可以雕文——跟著名著學寫作”的教學經驗，在場聽眾猶聞鳳曲。跟著《西游記》，創作妙趣橫生的故事；跟著《艾青詩選》，錘煉韻律和諧的語言；跟著《傅雷家書》，撰寫真情實感的家信。美玲老師對名著運用于寫作教學的出神入化的設計，讓與會者產生一個理念，在寫作教學中，運用名著導學是一個非常有效的策略。講座中，她展示的學生習作，更讓大家增添了一份運用名著導引寫作的信念。不少與會老師說，這是一個睿智的老師，一個淵博的學者，一個優秀的作家。  

    名著就是一座寶庫，里面有著取之不盡的珍寶。他山之玉，可以雕文。相信會后，在老師們的科學引領下，那些還隱藏在書中的珍寶一定會綻放出奪目的光華，不僅僅為學生的寫作，更為學生的成長提供源源不斷的滋養。

●憤啟悱發三隅反  張馳有度促讀寫●

活動第二環節為“寫作課堂教學示范”。弘毅新華中學鄧慶華老師執教了《點面結合寫場面——以<駱駝祥子>為例》。鄧老師從三份優秀的名著閱讀作業引入，以精準的概念、直觀的圖示讓學生頓悟“場面描寫”內涵與指征，繼而又帶著學生深入文字，從“場面描寫”的視角重溫經典，挖掘出“有序列舉連成面，生動描寫突出點”核心寫作知識。鄧老師還特別提請學生注意，要放在整篇文章或整本書的背景來設計和欣賞場面描寫，充滿思辨性。

岳陽樓區學院路中學李宏老師執教了《文為心語，見字如面——家書傳深情》。李老師的教學儒雅中帶著幽默，沉穩間不失輕松，他讓寫作和生活緊密相連。從一封短短的家書“爸。錢。兒”起課，讓學生在輕松的氛圍里了解書信格式，初步感受“文為心聲”意味。接著，他引入了同事蔡均華老師的兒子寫給蔡老師的家書，引領學生讀懂這封家書的內容和情感，將課掀向高潮。然后，引導學生悟家書的寫法，在此環節，李老師搭建了表格支架來呈現，非常直觀。最后，李老師針對這個班是寄宿學生的具體情境，讓孩子們試寫家書。觀罷李老師的課，與會老師明白了寫作和生活的深度關聯。

兩位骨干教師都注重了核心寫作知識的開發，注意了學習支架搭建，設計了學生在體驗的基礎上的寫作活動，并有真實的講評活動。均展現了他們駕馭課堂的能力，這是最吸引現場老師的地方?？梢哉f，上寫作課，生成的成分更多，挑戰更多，聽課的老師見他們從容應對，順利完成教學任務，甚是佩服。

●講好作文故事  傳播作文真經●

活動第三環節別開生面，有兩個層面的設計。第一層面，安排的是“寫作教學課堂構建經驗分享”，來自君山區岳西中學的蘇曉陽老師分享了“六步驟作文課堂” 構建經驗。 

六步即“測、寫、改、評、悟、結”，“六步驟作文課堂”背后的第一理念是基于學情開展作文教學，“測”這一步珍貴無比。第二理念是注重寫作教學中特別可貴的“互動性”，即學生之間的合作。聽著蘇老師經驗分享，我們都很想到他的真實課堂里去學習，希望有這樣的機會。

第二層面，安排的是“作文教學故事”。分享者是岳陽市第十九中學的謝娟老師、湘一南湖學校陶玉蕓老師和岳陽市教育科學技術研究院范練娥老師，她們各自奉獻了一個精彩的作文教學故事。這是岳陽初語人首次探索新型教研形式，這樣的環節生動親切。 

謝娟老師的故事叫《“小”中見“新”“奇”》。她的故事核是抒發日常親情，要做到“小”中求“新”“奇”。讓人稱奇的是，她的小故事里居然講了自己的一個生活故事，還講了一個教學生選材的作文教學故事，尤其還展示她的學生選取的六個小巧、新穎而特別的材料。真是“小”中見“新”“奇”。

陶玉蕓老師故事叫《抬頭見花》。她以自己教以“愛”為主題的作文的故事，教會她的學生，如何不泛泛而談“愛”，讓愛指向具體，她歸納了四種具體的愛：“精神濡養的愛”“傳統文化中的愛”“時代感的愛”“人間大愛”。她說這些愛讓我們都能在生活里抬頭見花，細嗅芬芳。

范練娥老師的故事叫《鉛筆與落花》。她的故事，其實講的是將學生最初的朦朧感受升華為一篇優秀作文的策略：“主題詞中引導回憶”“條理化個人體驗”“可視化思維過程”。“感恩”這個詞串起了鉛筆與落花，她教孩子運用鉛筆培養信息標注習慣在先，孩子在雨中拾落花送她在后，她的教就是運用大聲思維，讓這個孩子找到“感恩”這個詞，找到后，再教她如何條理化個人體驗，于是一篇好文章的構思就形成了。

●細雨芳菲乘興來  內心觸動滿載歸●

此每年一次的語文盛會，今年已是一座難求。上午7點40分，400余座的弘毅講堂早已人頭攢動。平江縣安定學區語文名師工作室的老師們遠道而來，進了會場高興地說：“我們清早五點多出發，幸好一路暢通，才如期趕上了活動。”弘毅新華中學不少老師感嘆：“語文活動怎么年年開展得那么成功，我今天自帶椅子想進去旁聽，但是連站的地方也沒有了啊。”

在教改路上，岳陽初語人學習的腳步從未停止，我們相信岳陽初語人將在寫作教學上有更多的嘗試與突破。