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      班級管理要學會“借力”
      發布時間:2019.12.12

      班主任工作是一項費心又勞神的工作,不僅擔負著管理班級的任務,還要教書育人。都說做班主任難,做一個好班主任更難,怎樣在這繁瑣的工作中游刃有余呢?我認為需要借力,巧妙的借力,能讓班主任從“自我”忙碌中解脫出來,借別人的水澆自己的田。

      向學生借力。

      每一個學生都是班級的一份子,班主任要給機會讓孩子們參與到班級管理中來,這樣既培養了孩子們的責任心和綜合能力,又能為自己減輕不少負擔,一舉多得。

      借力于強有力的班委。建立一支強有力的班委成員,讓他們負責早讀、課堂、午休、衛生、就餐等各個方面的工作,班主任可把權力充分下放,讓班干部以自己的方式來進行管理和約束學生們,自己只需做幕后支持者,或在旁邊觀望。

      借力于各小組長。把學生們分成9個小組,選擇能力強的學生來擔任小組長,負責帶領本組成員共同努力,一起進步。同時還實施小組PK的政策,讓組與組之間形成良性競爭,鼓勵爭先創優,這樣一來大大提高了組長的積極性。

      班級里,有這樣一批得力的班干部和小組長,各自負責相應事務,班級里事事有人做了,班主任便只需宏觀調控和重點突破,相對而言,工作會簡單多了。

      向家長借力。

      沒有一個家長是不愿意為自己孩子和孩子班級付出的。關鍵是我們做班主任的有沒有給家長一個出力的機會,有沒有讓家長有個合適的機會。

      借力于優生家長。選擇優生的家長進入家委會,協助班主任的工作,因為孩子優秀,家長素質不會差,而且他們說話辦事在班上有一定的說服力。

      借力于公共信息平臺。建立班級微信公眾信息平臺,老師全面發布班級所有信息、家庭作業的平臺,為了保持平臺工作的嚴肅性,所有人均只允許看信息、不允許發布信息(包括收到、謝謝、表情包等),以便每位家長能及時收到各種信息。

      借力于家組長。任命每個小組長的家長為家組長,實行家組長負責制。66個同學11個小組,由各組長的家長義務承擔本組的各項工作,第一時間了解到班級、小組的學習、紀律風貌,傳遞給本組相關學生及家長,并督促其揚長避短。加強小組成員家長、孩子之間的溝通與交流、定期組織一些形式多樣,寓教于樂的小組活動,組與組之間也開展聯誼活動,加強凝聚力,豐富孩子們校外生活,好的方法共同分享、家長的困惑共同探討,通過溝通與交流,達到共同提升的效果,副組長全力協助組長工作。

      班主任在家組長群里布置任務,各家組長負責到他們相應的小組去落實,每天每周都有情況的處理和反饋,能處理的家組長處理,實在不能處理的上交班主任。這樣一來,大大分解了班主任的工作壓力。

      當然,在向家長們借力的時候,不能以一副趾高氣揚的姿態來要求或命令家長們來參與管理,而是真誠相邀、尋求幫助。一個班主任只有放低自己的姿態,才能更好的向家長借力,因為我們的視力范圍和思維視野是有限的,而家長來自各行各業,即使是在教育的領地里,教師也不見得比家長更專業。

      善于努力的班主任遠不如善于借力的班主任。一個人的能力是有限的,能夠調動各方力量為教育服務,讓他們發揮作用,以幫助班級達成目標,使教育效果最大化,才是卓越的班主任。

      解湘玲

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